师者如光，微以致远（二）|成长路上，他用真心点燃学生内心的火焰——记创业与工商管理教研室专业教师桂弘诣的育人之路！

“学校的名字上大屏幕了！好感动，感谢老师的教导！”这是湖北商贸学院23级市场营销专科2班的黄开阳同学在2023年“湖北工匠杯”职业技能大赛决赛的颁奖现场发给指导老师桂弘诣的信息。从上海复旦大学毕业后，怀揣对教育事业的热爱，桂弘诣于2022年初加入湖北商贸学院经济与管理学院，担任创业与工商管理教研室专任教师。从教3年多的时间里，他关心关爱学生，用耐心和深厚的专业功底点亮学生专业学习、求职升学以及毕业论文撰写中的各种迷茫困惑。多次指导学生获得A类、B类赛事省级奖项及校级优秀学士学位论文。以匠心打磨课堂教学，荣获校青年教师授课竞赛决赛二等奖，并主持参与教科研项目5项以上。

不仅是专业老师，更是学生成长路上的“陪跑者”

“只要你想弄懂，随时给我发消息，我一定会找时间，想尽一切办法给你讲明白。”这是桂弘诣老师每次开启一门新课程的时候对学生的郑重承诺。“管理类课程绝不是死记硬背，而是活生生的实践”，因此，“兜底式”的辅导答疑就成为标配。

晚上的经济学公选课结束后，经常有学生拿着自己感兴趣的经济学问题，甚至经济学专业课的内容提问，他都一一耐心解答到学生听懂为止。为方便与咸宁校区的学生交流，他会提前与学生约好前往咸宁校区的时间地点，无论是专业学习还是生活上的问题都可与他当面交流。

在担任20人资本1班班主任的一年多里，桂弘诣老师与班上的每一位学生都进行了谈心谈话，了解学生成长路上的困难或疑惑，并及时化解。临近毕业季，班上一位腼腆的女生找到他，倾诉了其在求职和升学中面临的巨大压力以及不知如何选择的困惑。他详细分析了当前的就业形势以及学生自身的优劣势，并鼓励学生根据自己的兴趣找准努力方向。没想到讲到一半，学生情绪激动，直接哭了出来。他明白，根本原因是学生对于求职和升学没有经验又不敢尝试，只能空想，这种不确定性成为巨大的压力来源。恰逢学校举办校园招聘会，他当即领着学生来到现场，用一下午时间陪着她跑了十几个帐篷点位，有许多用人单位对她表示了肯定，并邀请她去单位现场面试。终于，学生脸上的阴霾一扫而空。

在指导2024届毕业论文期间，电子商务专业的江同学进度滞后，不回复老师的消息，不参加毕业论文指导例会，甚至表达了放弃答辩，延迟毕业的想法。面对这种情况，桂弘诣老师细心地了解学生毕业季面临的各种困难，以及论文撰写中的堵点，仔细梳理，各个击破，最后江同学不仅如期参加答辩，还得到了答辩老师的充分肯定。他在论文致谢中发自内心地写到，“由于我自身的不良习惯，以及容易胡思乱想的状态，您多次找我谈心，了解我的近况，但是您越关心我，我的内心就反而就越愧疚，所以我经常不知道如何面对您，只是一味地逃避，但是即使是这样的我，您也并没有责怪我，反而一直鼓励我，激励我，所以在您的辅导、监督以及陪伴下，我才能完成这篇论文。”

不仅是指导学生，更是点燃学生内心的火焰

2023年底，在咸宁授课的过程中，桂弘诣老师鼓励学生报名参加“湖北工匠杯”职业技能大赛。市场营销专业的专科新生黄开阳同学提交了报名表，但由于专业不对口，作为大一新生知识基础也比较薄弱，因此只是抱着试一试的心态。从线上赛开始，桂弘诣老师就鼓励所有参赛的同学，“要么不做，做就要做到最好”。他利用课余时间给参赛学生讲解线上赛涉及的知识点，最终黄开阳同学在政务讲解员这一赛道上脱颖而出，进入现场决赛。

决赛环节包括知识问答、现场模拟展示及答辩。桂弘诣老师从展示的内在逻辑，答辩技巧，肢体语言等角度对黄开阳进行了系统地指导，并帮他逐字逐句修改了演讲稿和PPT。比赛前一天晚上，在桂弘诣老师的要求下，黄开阳在酒店房间反复练习演讲并用手机录制，然后师生一起听录音，找出其中可以优化的地方。决赛现场设置在黄石某酒店宴会厅，黄石市主要领导出席，参与决赛的选手绝大部分是有多年工作经验的各地政务中心一线工作人员。黄开阳第一次面对这样的大赛现场，显得非常紧张和胆怯。“在校生有在校生的优势，放松下来，把你自己的特色展示出来就成功了！”最终，得益于充分的准备，黄开阳作为一名大学新生，淘汰了众多专业领域的工作人员，荣获三等奖。颁奖的那一刻，他自己都不敢相信，大型LED屏幕上投射的那行“湖北商贸学院 黄开阳”成为他在未来人生中披荆斩棘、争取更大荣誉的原动力。“教育不是灌输，而是点燃心火。”在回顾这段经历时，桂弘诣老师用这句名言表达了自己内心的感触。指导学生参赛的意义绝不仅仅是获奖，更在于帮助学生看见自己内在的强大。

让讲授的每一节课对得起学生的时间和付出

“课堂教学必须让学生有获得感，让学生感觉到课程内容与自己未来发展之间的关联性，这样才能不浪费学生的时间。”秉持这样的教学理念，桂弘诣老师不断打磨自己的课堂教学技巧，逐步形成了“问题驱动、深入浅出、注重思辨”的教学特色，并且尝试将人工智能等新一代信息技术融入课堂互动中，积极参与教学改革研究和创新。他注重课程思政在专业课程中的有效融入，因为所有的课程归根结底，都是教学生做一个好人。在《人力资源管理》课程的最后，他教学生“劳人之事 成人之美”。在《领导学》课程的最后，他教学生“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

在备战2024年校青年教师讲课竞赛的一个多月的时间里，桂弘诣老师从教学内容、教学方法、思政融入等角度对正在讲授的《组织行为学》课程进行深入重构，最终获得决赛二等奖，并将参赛的成果迅速融入课堂教学。

教学督导、院领导及同事们纷纷表示，通过桂弘诣老师的课堂，能够深切感受到他对教学和讲台的热爱和执着。作为一个“半路出家”的青年教师，将心交给学生，直面企业管理中的“真问题”，讲真实的、贴近学生生活的、且能学能所用的实践真知，点燃学生内心的火焰，指引学生奋楫扬帆、披荆斩棘。